lunes, 5 de diciembre de 2016

Christmas Song

Buenas familia, os dejo el villancico en inglés que estamos preparando para el festival de Navidad, si los chicos pueden escucharlo en casa genial, ¡muchas gracias!


viernes, 11 de noviembre de 2016

How my body works!?

Queridas familias, os dejo algunos recursos que pueden servir como ayuda para trabajar la unidad 2 de Science, ¡ánimo!, sólo tenemos que repasar lo aprendido el curso pasado y añadir algo más, ;)

Comenzamos con esta imagen del ClassBook, página 95, os servirá de ayuda para practicar las parte del esqueleto. Recordad diferencias entre las "joints" (articulaciones), y los "bones" (huesos). Tienen funciones diferentes y deben saber diferenciarlas. 

Joints: shoulder, wrist, neck, hip, ankle, elbow
Bones: (todos los demás), skull, jaw, finger, ribs, backbone, arm bone, etc...

Hay una canción que les encanta, que solemos cantar en casa de vez en cuando, que ayuda a repasar los huesos del cuerpo, os la dejo aquí, "the skeleton dance"


Durante la unidad, hay unos recuadros verdes que merece la pena revisar poco a poco. Se que os parece dificil poder leer un texto, pero yo con ellos lo hago poco a poco, palabra a palabra, enteniendo y asociando el significado, relacionándolas con un dibujo que les haga identificarlas, para así comprender las frases al completo.  

Veréis más adelante, como de estas frases que os dejo abajo, los chicos trabajan en sus cuadernos cómo entenderlas y ser capaces de escribirlas ellos. 





Y por último os dejo un par de actividades que podéis practicar con ellos para comprobar que van comprendiendo y asimilando:



Welcome back!


Queridas familias, nunca es tarde para actualizar este blog y seguir compartiendo recursos que espero os sean de ayuda para trabajar con vuestros hijos.
Como veréis, todo el contenido del curso pasado queda almacenado, sentiros libres de seguir utilizándolo siempre que veáis que algún cimiento se tambalea, vamos a ir aprendiendo paso a paso, pero afianzando cada pasito para que la construcción sea más fuerte y resistente. 

¡¡Ya estamos en 2ºEP!! Los contenidos se amplían cada vez más, pero sobre todo nos adentramos en la escritura y lectura de frases cortas en inglés. Es importante ir trabajando estas estructuras que nos ayudarán a comprender textos en próximos cursos, no os preocupéis, que vamos a hacerlo juntos y con toda la ayuda que los niños necesiten. 

En el link que os dejo a continuación, se trabaja el orden de las frases con la estructura de la próxima prueba de inglés, “there is… there are…” y su forma negativa “there isn´t… there aren´t…” Probad a jugar con ellos, que busquen el orden correcto de la frase fijándose como ejemplo en las frases que ya hemos trabajado en el cuadernito:


Si queréis trabajar la forma escrita, os dejo una propuesta de dos actividades que, además, pueden servir de modelo para crear nuevas.  Por la red encontraréis muchas más actividades, estas son sólo algunas que os sirven como modelo poder así orientaros un poco. 

1- Describe what can you see in every part of the house: 


  
2 - Describe what can you see in this bedroom using the place preposition:

3 - Choose the correct option:




martes, 7 de junio de 2016

Refuerzo/Repaso Inglés

En esta entrada, al igual que hice en la anterior con Science, comparto con vosotros el material de repaso de inglés que estamos trabajando en estas últimas dos semanas de clase. 

Espero que os sean ambos materiales de ayuda, y si cualquier familia quiere ampliar o necesita más material no dudéis en pedírmelo, estoy a vuestra disposición. 

English

1- Clothes and weather: somos capaces de decir el tiempo que hace cada día (It´s sunny, it´s windy, it´s rainy, it´s cloudy, it´s snowy...) y relacionar ese tiempo con alguna prenda de vestir característica.
 2- Colours: conocemos los colores básicos, sabemos identificarlos y escribirlos. 


3- Days and Months: tras todo el año trabajando a diario con ello conocemos los 7 días de la semana y los meses del año (y añadimos a este apartado que ya sabemos poner la fecha cada día ¡solitos! :D) 


4- Food pyramid: Conocemos los diferentes tipo de alimentos, sus grupos, y la cantidad recomendable que debemos tomar al día de cada uno de ellos para tener una dieta saludable. 
 

5- School supplies: Identificamos los materiales de clase y del colegio y sabemos nombrarlos en inglés.
 

6- Numbers 1-20: Conocemos los primero 20 números en inglés, identificándolos y sabiendo escribirlos en inglés.
 

Hasta aquí el material de repaso que nos dará tiempo a trabajar estos últimos días del curso. No está todo lo trabajado durante el año, pero sí una gran parte. Al año que viene volveremos a repasar estructuras básicas, pero confío en que lo aprendido este año se haya hecho un hueco permanente en sus cabecitas, que una buena base permite construir grandes cosas. 

Como siempre, ¡estamos en contacto!

Despidiendo el curso + Refuerzo de Science

Buenas familias, a estas alturas estamos casi despidiendo este curso, ¡qué ganas tenemos todos de vacaciones!

Creo que ha sido un muy buen año, vuestros hijos han trabajado mucho y estoy contenta con los resultados, pero esto ha sido sólo un comienzo, esta aventura continúa en los próximos cursos y no tenemos que bajar la guardia.

Habréis visto que ya hemos dejado los libros de texto en casa, vamos a trabajar estas dos últimas semanas en base al contenido que ya hemos visto, tanto de Science, como de Inglés. Iréis viendo en el cuadernito pequeño lo que vamos repasando, pero por si alguno quiere ampliar el refuerzo, o trabajar en verano de cara a Septiembre, comparto con vosotros el material que les preparé.

 Science:

1- Body parts and Healthy habits: recordamos las partes del cuerpo más significativas y hábitos saludables para cuidar nuestro cuerpo, como lavarnos las manos, comer sano, ir pronto a dormir, etc..

 2- Linving things: entendemos la diferencia entre living things y nonliving things pudiendo dar ejemplos de cada uno. Además conocemos el ciclo de los seres vivos y lo ejemplificamos.




 3- Animals: conocemos los grupos de animales y las características de cada grupo (esta última parte reforzada al castellano, para asegurarnos de que han comprendido sus diferencias y lo que es único de cada grupo)


4- Plants: Conocemos las partes de la planta y su ciclo natural. Además conocemos los diferentes usos que tienen las plantas y lo que necesitan para crecer y reproducirse.






















miércoles, 16 de marzo de 2016

People in my town

Buenos días familias, al fin tenemos subido a youtube el tan esperado vídeo de las profesiones. Espero que lo disfrutéis tanto como nosotros preparándolo y grabando. Nos despedimos así hasta después de las vacaciones, reponed energías que nos harán falta. 


Además comparto también las fotos de vuestros pequeños, para que tengáis un recuerdo de este día. 


















martes, 23 de febrero de 2016

Clothes and weather

Buenas familias, os dejo algunas canciones que podéis escuchar en casa con vuestros hijos para practicar el vocabulario de la unidad 4 de English.


CLOTHES: Aunque en los vídeos se usen diferentes estructuras, nosotros estamos trabajando dos, todos los juegos o práctica que hagáis en casa que sean siempre refiriendose a una tercera persona "él o ella", para que vayan haciéndose a ellas. (She´s wearing... /He´s wearing...). 
Con ellos en clase jugamos mucho a "fingir que me equivoco". Por ejemplo, con una niña que lleva un vestido digo "She´s wearing a jacket", y ellos se dan cuenta de que no y corrigen a la frase correcta.
 
 










WEATHER: este tema lo llevan fenomenal, llevamos trabajándolo mucho desde infantil y se nota. Quizás tengan que practicar cómo se escriben las palabras, que hasta ahora no han tenido que hacerlo, pero no les va a costar nada, ¡ya veréis!
La estructura que usamos es "It´s _________". Para referirnos al tiempo que hace, y si por ejemplo queremos usar dos palabras, lo hacemos así: "It´s ________ and it´s __________". Yo en clase hago mucho hincapié en que digan y escriban el "it´s", que realmente es el sujeto y verbo que da estructura a la frase. Así que no os olvidéis de esa parte cuando practiquéis en casa.



Y por si aun os queda energía os dejo también un par de juegos para practicar, no creo que puedan hacerlos ellos solos, porque añaden complementos de ropa por ejemplo, pero con un poco de ayuda seguro que se lo pasan fenomenal aprendiendo. 


http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/fun-games/teddy-dresser

http://www.kidsandus.es/weather/
 Recordad, para lo que necesitéis estoy a vuestra disponibilidad... ánimo, que dentro de nada estamos de nuevo de vacaciones ¡para reponer energías!

 
 

miércoles, 3 de febrero de 2016

Project: Weekly Meal Planner


Buenos días familias, ¡ya estamos en febrero! de aquí a nada se nos acaba el trimestre. Os dejo en el blog información sobre el proyecto de Science que corresponde a la unidad 3 del libro, que os adelanté en un mensaje a través de la plataforma. 


Os pasé la plantilla que veis aquí para registrar durante una semana lo que vuestros hijos desayunan, comen y cenan, incluso hay un apartado para lo que tomen en la merienda o durante el recreo del colegio. La idea es que con palabras sueltes tipo "milk, cereals, bread, chicken, pasta, etc..." hagan el registro de alimentos, y en el apartado de comentarios, con sus propias palabras (en castellano), reflexionen sobre qué grupo de alimentos no han consumido, si han tomado suficiente fruta por ejemplo, si la comida es sana o no, etc... Lo que a ellos les venga a la cabeza, como en clase hemos estado practicándolo seguro que algo se les ocurre que poner. 

Si para alguno esta plantilla no es práctica podéis utilizar la que queráis, presentación libre, ¡viva la creatividad! Si tenéis cualquier duda me comentáis, que es un proyecto que será útil para trabajar los contenidos de la unidad y no me gustaría que los pequeños no lo disfrutasen por no entenderlo bien. Estoy a vuestra disposición. 

Aprovecho también para recordaros que el examen de Science de la unidad 3 será para 1ºA el próximo jueves 11 de febrero, y para 1ºB, el próximo viernes 12 de febrero (lo llevan apuntado en las agendas).

Nada más, estamos en contacto,

Pilar Alquézar

lunes, 25 de enero de 2016

Descriptions

Buenas familias, ¿cómo va la cuesta de enero? Vuestros peques están agotados, pero tenemos que animarles a seguir trabajando; el segundo trimestre es muy cortito y tenemos muchas cosas por hacer.

Como habréis visto en English estamos trabajando las descripciones físicas, y hemos introducido la estructura "I´ve got" o "She/he has got". Mi percepción en clase es que oralmente lo tienen bastante controlado, lo practicamos a diario con las "flashcards" que tenemos en clase y en el cuaderno tienen los ejemplos anotados. Estos son los elementos que estamos trabajando:


Para que sigan practicando en casa y vosotros podáis trabajarlo con ellos, el viernes corregiré el ejercicio 2 de la página 29 del Activity Book. Como veréis, siguiendo la misma estructura del ejercicio anterior, tienen que compararse con un miembro de su familia, describiendo dos aspectos de ellos mismos, y luego del otro miembro de la familia.




Lo presentarán en medio folio (luego los dejaremos colgados por la clase), incluyendo el dibujo de los dos, o si es posible una foto de ambos dos, y el texto, siguiendo el formato que viene en el activity book. 

Es un ejercicio sencillo, si tenéis alguna duda me podéis escribir a través de la plataforma o lo comentamos a la hora de entregar a los niños a la salida del colegio. Por último, hoy se lo dije a los niños pero os lo comento a vosotros, el jueves 4 de febrero será el examen de English de la unidad 3, ¡ánimo con ello!

Estamos en contacto, :)

Pilar

martes, 19 de enero de 2016

Food Groups

Queridas familias, como no he tenido ocasión de veros a todas aprovecho este primer post del año para desearos un ¡¡feliz año!!, espero que aprovecharais las navidades para coger energía para lo que resta de curso. 

Comenzamos trabajando un poco en casa, que sabéis que es muy importante para completar el proceso de aprendizaje de vuestros hijos. Hemos comenzado el tema 3 de Science "Healthy food", y vamos a trabajar los tipos de alimentos que hay, los que son o no saludables, y realizaremos un pequeño proyecto sobre lo que comen durante una semana; pero todo a su debido tiempo. 


En esta imagen está el círculo de alimentos que aparece en la página 37 del libro de Science. Hemos trabajado los diferentes alimentos que hay en cada grupo, sus nombres y para qué son buenos, y cómo y para qué deberíamos comerlos. Los grupos son:
 1. Oil and fat (ocasional)
 2. Proteins (ayudan a nuestros músculos y deben estar presentes diariamente)
 3. Dairy (aportan calcio a nuestros huesos y también deben ser diarios)
 4. Fruit (tienen vitaminas y debemos tomar al menos 2 piezas diarias)
 5. Vegetables (también tienen vitaminas y deben estar en cada comida que hagamos)
 6. Bread and cereals (nos aportan hidratos de carbono que se convierten en energía para movernos, en pequeñas cantidades deben estar en cada comida que hacemos)

Sería genial que pudierais repasar cada día un poquito estos alimentos, el nombre de su grupo, y durante las cenas, desayunos y comidas que identifiquen qué alimentos comen, a qué grupo pertenecen, si les ha faltado o no algún grupo a lo largo del día, etc...

Este trabajo ayudará al proyecto "What do I eat?" (¿Qué como?) que vamos a realizar en próximas semanas, y el vocabulario de los alimentos lo trabajaremos con dictados de clase. ¡Ánimo con ello!

Estamos en contacto, :)